1 通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈａｔ？或者是Ｗｈｏ＇ｓｓｐｅａｋｉｎｇ，ｐｌｅａｓｅ？／Ｗｈｏ＇ｓ ｃａｌｉｎｇ？／Ｍａｙ Ｉ ｈａｖｅ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？等，但绝不能说Ｗｈｏ ａｒｅ ｙｏｕ？而在打电话中回答对方或介绍自己时，只能说Ｔｈｉｓ ｉｓ ｓｂ．（ｓｐｅａｋｉｎｇ），或者Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ ｓｂ．绝不能说Ｉ ａｍ ｓｂ．另外课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语——问路和应答。“Ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ…？”“Ｈｏｗ ｃａｎ Ｉ ｇｅｔ ｔｏ…”“Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｔｅｌl ｍｅ ｔｈｅ ｗａｙ ｔｏ…”“Ｗａｌｋ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｒｏａｄ．”“Ｔａｋｅ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ／ｓｅｃｏｎｄ ｔｕｒｎｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ／ｌｅｆｔ．”“Ｔｕｒｎ ｒｉｇｈｔ／ｌｅｆｔ ａｔ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ／ｓｅｃｏｎｄ ｃｒｏｓｓｉｎｇ．”“Ｉｔ＇ｓ ａｂｏｕｔ…ｍｅｔｒｅｓ／ｋｉｌｏｍｅｔｒｅｓ ｆｏｒｍ ｈｅｒｅ．”提供（帮助）和应答“Ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕ？”“Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ？”“Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ…？”“ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ…？”“Ｔｈａｎｋｓ”“Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ…”“Ｙｅｓ，ｐｌｅｓａｓｅ．”“Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．”劝告和建议“Ｙｏｕ＇ｄ ｂｅｔｅｒ…”“Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ…”“Ｙｏｕ ｎｅｅｄ（ｔ）…”“Ｓｈａｌl ｗｅ…？”“Ｌｅｔ＇ｓ…”“Ｗｈａｔ／ｈｏｗ ａｂｏｕｔ…？”“Ｗｈｙ ｎｏｔ…？”等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“完成对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。还如象复习到“书信”、“日记”这些内容时，一方面注意复习“书信”、“日记”的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三复习时再一次进行，对学生来讲要轻松得多了，因为现在他们已经有一定的语言基础，这样可以进一步加深他们的印象，知识的运用又更深了一步。
2 复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基矗它也就象做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种例如复习Ｃａｒｅ这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式ｃａｒｅｆｕｌ，它的副词形式ｃａｒｅｆｕｌｙ；复到动词ｃｌｅａｎ时，要求学生说出现在分词形式ｃｌｅａｎｉｎｇ，名词形式ｃｌｅａｎｅｒ。联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由ｂｙ ｂｉｋｅ联想到与之有关的ｂｙ ｂｕｓ，ｂｙ ｃａｒ，ｂｙ ｔｒａｉｎ，ｂｙ ａｉｒ，ｂｙ ｓｅａ等；由Ｃｈｉｎａ想到与之有关的Ａｍｅｒｉｃａ，Ｅｎｇｌａｎｄ，Ｊａｐａｎ等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习ｒｅａｃｈ一词时，就要求学生用英语解释这个词，ｇｅｔ ｔｏ或ａｒｉｖｅ ｉｎ／ａｒｉｖｅ ａｔ；复习单词Ｃｅｒｔａｉｎｌｙ时，学生可用英语Ｓｕｒｅ或Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。
3 利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。我们以英语第二册（上）第十单元第三十七课为例。当我们复习Ｐａｒｔ２时，一方面作换词练习，一方面复习主动语态（一般现在时），同时又可以进行被动语态练习，即把句型中含有主动语态的结构改为被动结构，例如：Ｈｅ ｓｅｌlｓ ｓｈｏｅｓ．→Ｓｈｏｅｓ ａｒｅ ｓｏｌｄ ｂｙ ｈｉｍ．Ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ｗｏｒｋ？→Ｉｓ ｈｅｒ ｗｏｒｋ ｌｉｋｅｄ ｂｙ ｈｅｒ？Ｓｈｅ ｔｅａｃｈｅｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ．→Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｓ ｔａｕｇｈｔ ｂｙ ｈｅｒ．…还如当我们复习英语第二册（上）第十三单元第五十一课Ｐａｒｔ１时，我们一方面作问答练习，同时又可以进行这样的操练：即加上一个主句，让学生们把它们连接成复合句。例如：Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｄｉｄ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ ｇｅｔ ｕｐ？
（Ｈｅａｓｋｅｄ…）→Ｈｅ ａｓｋｅｄ Ｗｈａｔ ｔｉｍｅ ｙｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄ ｇｏｔ ｕｐ？Ｈｏｗ ｄｉｄ ｓｈｅ ｃｏｍｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？（ＬｉＰｉｎｇ ａｓｋｅｄ…）→ＬｉＰｉｎｇ ａｓｋｅｄ Ｈｏｗ ｓｈｅ ｃａｍｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．Ｗｈａｔｓｐｏｒｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｐｌａｙ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？（Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓｋｅｄ…）→Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ａｓｋｅｄ Ｗｈａｔ ｓｐｏｒｔ ｓｈｅ ｐｌａｙeｄ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的；可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。