第一篇：心得体会6
养成教育心得体会
4月13日，我们参观了十一学校，通过观看短片、参观校园文化、阅读各种资料，我了解到了分班走读的过程。良好的文化使学生在管理别人和被别人管理中成长。学校文化更是给学生创造了浓厚的学习氛围，如名人名言、三字经等，这些都时时处处影响着学生的言行举止。下面谈几点自己的想法：
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
十一学校学生分层选择课堂这样一种做法，极大地调动学生的积极性，使学生在不同的教学环境下都能取得良好的学习效果。
第二篇：6心得体会
本次实验设计的心得体会
在经过了认知实习与短暂的休息，我们又踏上了制作工程力学桁架的旅途。经过了数天的艰苦奋战，数天的打打闹闹。我们的桁架终于千呼万唤始出来。从初步设计到理论计算，再到动手制作和美化加工，我们花费了太多的时间和精力。看着这凝聚着我们心血作品从起初纸张上的理论计算到最终实体成型，我们不禁感慨万千，既有着因做桁架而不能回家的难过，又有着因亲手完成处女作的喜悦。
桁架（truss）是由直杆组成的一般具有三角形单元的平面或空间结构。在荷载作用下，桁架杆件主要承受轴向拉力或压力，从而能充分利用材料的强度，在跨度较大时可比实腹梁节省材料，减轻自重和增大刚度，故适用于较大跨度的承重结构和高耸结构，如屋架、桥梁、输电线路塔、卫星发射塔、水工闸门、起重机架等。常用的有钢桁架、钢筋混凝土桁架、预应力混凝土桁架、木桁架、钢与木组合桁架、钢与混凝土组合桁架。桁架按外形分有三角形桁架、梯形桁架、多边形桁架、平行弦桁架，及空腹桁架。在选择桁架形式时，应综合考虑桁架的用途、材料、支承方式和施工条件，在满足使用
要求的前提下，力求制造和安装所用的材料和劳动量为最小。
在了解了桁架的定义以及它的初步作用后，我们首先通过理论计算进行桁架形式的设计。在这个过程中，让我们体会到了与平时做力学题目完全不同的过程。我们起初选择了与众不同的结构形式，希望能做出创新来吸引众人的眼球。但在按照所学的力学知识对其进行计算时，不禁发现这样不仅浪费了材料，还不能起到我们预期的效果。为了使其能承受更大的载荷，我们只能放弃了这个设想。经过我们的计算，发现结构为最佳时，桁架变为了三角架的形式，因此我们选择了三角形桁架（在沿跨度均匀分布的节点荷载下，上下弦杆的轴力在端点处最大，向跨中逐渐减少；腹杆的轴力则相反。三角形桁架由于弦杆内力差别较大，材料消耗不够合理，多用于瓦屋面的屋架中）为我们的最终形式。另外，我们宿舍的同学还应用了力学求解器进行计算，让我们体会到了电脑技术在我们专业的应用给我们带来的便利。以往我们做的力学题目，都是在已给的条件的框架内进行计算，更多的是套用一些公式。而这次的设计，没有太多的条件限制，可以让我们任意发挥。并且这种学以致用的经历让我们对所学知识有了更深入的了解，对我们专业的设计过程也有了初步的认识。
设计完成之后，便是动手制作。说实话，这的确是一个苦差事，既费体力又费脑力，最主要的问题就是危险性太大了。一些看起来很简单的活，我们真正干起来才发现着实不易。就像用美工刀割木条，我们寝室就有同学割破了手指，一下子就看见鲜血流了满手，把我们全寝室都吓了一大跳。而一些桁架关键部位的处理，更是费了我们不少心思。本以为可以做的很完美的桁架，在实际操作上竟然有了预应力，这真让我们感到十分的惆怅和悲伤。我以为，这些实际操作大大锻炼了我们的动手能力以及在施工遇到问题时的思考能力，这些都是作为一名土木工程师所必不可少的。
这次制作的整个过程，我们小组分工明确，每个人都有任务，遇到问题时又发挥集体的智慧，集中讨论。我们互相帮助、互相学习，我们从中体会到了团队合作的重要性。只有每个人认真负责，相互之间密切合作，才能高效的制作出高质量的作品。
可以说，我们的桁架制作的相当精致，让我们有很大的成就感。不管结果怎样，这都是我们辛勤劳动的成果，我们都引以为豪。
第三篇：心 得 体 会6
心 得 体 会
针对本次科学发展观学习实践活动，结合自己的一些想法，谈谈个人在本职岗位上如何将科学发展观落实好。我认为最根本的是每个人都要有荣誉感，不论是个人或集体的荣誉，都应当成为工作中奋斗的动力。
大家都知道荣誉感是人们对待荣誉问题的根本态度和总的看法，使革命军人道德意识道德观念和道德人格的集中体现。树立正确的荣誉观，使培育当代革命军人核心价值观的一项基础工作，是落实科学发展观的思想表现。
荣誉既是一种社会价值尺度，又表现为个人行为选择的道德责任感和自我道德评价能力。正确的荣誉观作为人民军队的一种价值认定，与每个军人息息相关。因为它能引起当代革命军人的广泛共鸣，成为军人行为选择的价值导向，作为个人的一种心理感受，它又能成为提升军人素质和思想道德修养的内在动力。从某种意义上说，正确的荣誉观使把当代革命军人核心价值观各个方面连成一个有机整体的道德精神纽带。同时，正确荣辱观又以其特有的实践性品格，直接、具体、生动地体现出当代军人核心价值观的道德基础。因此，在培养当代革命军人核心价值观过程中，必须着力于加强正确荣辱观的宣传与教育。
树立正确的荣辱观，首先是要加深对崇尚荣誉的理解，准确把握其基本内容和精神实质。胡锦涛同志指出：“崇尚荣誉就是要自觉珍惜和维护国家、军队、军人的荣誉。当然，这里面也包括军人对个人荣誉的追求，但一定要把追求个人荣誉与维护国家、军队、集体的荣誉统一起来，是因为它们在本质上是一致的。军队的荣誉和军人的荣誉是在报效国家、为国家利益奋斗中获取的，国家荣誉也就包含着军队和军人的荣誉。军人荣誉源于国家和军队，军人在创造个人荣誉过程中，就是在为国家和军队赢得荣誉；同时，军人又在分享国家和军队的荣誉。就是在为国家和军队赢得荣誉。这就要求我们自觉地把个人荣誉融入到国家和军队的荣誉之中，珍惜、维护国家、军队和军人的荣誉，并为之努力奋斗。
其次，要确立对崇尚荣誉的价值追求。为国家和人民建立功勋，是革命军人的价值体现，也是军人荣誉所在。这一价值追求对于树立追求的荣誉观至关重要。尽管荣誉是人类普遍的精神追求，但对军人来说显得更加特别。因为军人身系国家民族安危，时刻面临着生与死的考验，对于以牺牲奉献为特征的军队来说，荣誉比什么都重要。在有些同志的心目中，觉得现在的人讲究实惠，解决问题还得靠钱靠物。这是一种片面性问题认识。我们提倡崇尚荣誉，并非否定军人的合理的物质利益，而是用崇尚荣誉来进一步提升军人的思想境界，提高部队打赢能力。
因此，只有把崇尚荣誉与实践科学发展观有效的结合起来，才能端正好自己对待工作的正确心态，才能把科学发展观落实在关键部位，正确地看清自己在本职岗位上发挥怎样的作用，将科学发展观正真地用在本职工作上。
第四篇：心得体会6
全面审视当今世界和中国发展大势
胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的讲话深刻揭示了当前和今后一个历史时期的国内外发展大势，系统回答了党和国家未来发展的一系列重大理论和实践问题，具有很强的指导性和启发性。
一个国家的历史，因有大势的孕育而不再显得苍白；一个民族的奋进，因有大势的引领而注定变得不朽。讲话特别提出，要全面审视当今世界和当代中国发展大势。目前中国发展正处于向上“爬坡”的攻坚时期，能否从历史中找准大势，在现实中推动大势，这是鉴史取势、赢得未来的关键。90多年来，中国共产党之所以能够领导人民不断取得革命、建设、改革的胜利，一个根本原因就在于，我们党是一个始终保持战略远见、深邃把握国内外发展大势的政党。在复兴之路上，顺应了国内外发展大势，风险挑战就会少一些，矛盾问题就会轻一些，发展进程就会快一些。
有一种智慧叫自省，有一种愚昧叫自满。讲话特别强调，能否牢牢把握机遇、沉着应对挑战，关键取决于我们的思想认识，取决于我们的工作力度，取决于我们推进改革发展的步伐。面对一系列极具挑战性的矛盾和困难，我们要着力增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，敢于搬开“深水区的顽石”，勇于突破“改革惰性”和“路径依赖”，发扬苦干、实干加巧干的精神，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
值得始终坚守的，才是信念；令人永远铭记的，才是誓言。民族复兴承载了中国近百年来的历史大势，也寄托着中国的未来大势。讲话深刻阐释了举什么旗、走什么路、由什么样的组织领导、靠什么样的力量推动等重大问题，为推动民族复兴的国家大势指明了方向。在当代中国，就是要在中国共产党的领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，团结一切可以团结的力量，毫无动摇地推进改革开放。只有这样，民族复兴这只“大鹏”，才能真正插上智慧的翅膀、朝着正确的方向、挥舞有力的节拍、保持不竭的力量，最终飞向梦想的彼岸。
第五篇：心得体会6
学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会
教师：黎丽娟
通过学习《幼儿园教育指导纲要》有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。