课程代码：00393
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.前语言获得是指大约(     )岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。
  A.1          B.1.5
  C.2          D.2.5
2.学前儿童把"用皮球打小狗"理解为"小狗打皮球"，采用了理解句子的(     )。
  A.语义策略         B.语法策略
  C.词序策略         D.非语言策略
3.处于前语言发展的(     )阶段的婴儿通常会喁喁作声。
  A.音节发声         B.单音发声
  C.双音发声         D.前词语发声
4.(     )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
  A.先天论         B.认知相互作用论
  C.行为主义       D.社会相互作用论
5.学前儿童语言的获得包括(     )两个方面能力的发展。
  A.对语言的理解和产生         B.发音和词汇
  C.语音和句子                 D.语言形式和语言运用
6.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是(     )有效的结合。
  A.社会知识、认知知识和语言知识
  B.社会知识、学科知识和语言知识
  C.社会知识、认知知识和学科知识
  D.学科知识、认知知识和语言知识
7.学前儿童语言的活动教育观强调(     )。
  A.教师对儿童语言学习的直接示范作用
  B.教师对幼儿语言操作活动的控制
  C.儿童在活动中主动操作语言
  D.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
8.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、(     )、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
  A.幼儿家长的要求         B.幼儿园的语言教材
  C.幼儿发展的规律         D.幼儿园教师的语言教学水平
9.(     )可以作为0-1.5岁儿童倾听技能培养的目标。
  A.喜欢听别人唱歌、说话、念儿歌         B.能在集体活动中安静地听别人说话
  C.能够流畅地与他人交流         D.能清楚地表达自己的想法
10.学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和(     )等几种形式。
  A.前书写         B.唱歌
  C.对话交谈       D.绘画
11.幼儿园的语言教育(     )。
  A.很难在游戏活动中进行
  B.只能在日常生活中进行
  C.贯穿于幼儿的一日生活
  D.只能通过专门的语言教育活动进行
12.(     )主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。
  A.日常语言教育活动         B.基本语言教育活动
  C.谈话活动         D.讲述活动
13.教师参与评价原则、(     )、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
   A.针对性原则        B.基础性原则
   C.有效性原则        D.客观性原则
14.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和(     )两方面进行评价。
  A.独特见解        B.口语表达行为
  C.创造性表现      D.注意力
15.在幼儿园的谈话活动中教师起着(     )的作用。
  A.直接讲授        B.提供示范
  C.转换话题        D.间接引导
16.幼儿园的(     )对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。
  A.谈话活动        B.听说游戏活动
  C.讲述活动        D.文学活动
17.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和(     )。
  A.叙事性讲述        B.描述性讲述
  C.情景表演讲述      D.议论性讲述
18.幼儿园听说游戏是一种(     )
  A.教师和幼儿共同参加的角色游戏        B.幼儿自发组织的规则游戏
  C.教师组织的对话教学         D.半活动半游戏的教学形式
19.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和(     )。
  A.歌曲表演唱        B.诗歌朗诵
  C.儿歌背诵          D.故事编构
20.幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的(     )、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。
  A.有意识倾听        B.分析性倾听
  C.概括性倾听        D.理解性倾听
21.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和(     )四个层次。
  A.用自己的语言概括作品的内容        B.创造性想象和语言表述
  C.学习作品中的优美词句              D.分析作品内涵
22.学前阶段儿童早期阅读行为与儿童进入学校后的(     )有很高的相关关系。
  A.读写成绩        B.口语表达能力
  C.社会性发展      D.认知发展
23.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得(     )、 前识字经验和前书写经验。
  A.前图书制作经验        B.前文字辨认经验
  C.前绘画经验            D.前图书阅读经验
24.在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有幼儿的认知发展水平、模仿能力、情感动机和(     )。
   A.幼儿的社会化程度        B.第二语言的阅读材料
   C.第二语言的复杂程度      D.语言环境
25.幼儿学习第二语言是从(     )开始的。
   A.学习听        B.学习说
   C.学习读        D.学习写
26.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种(     )。
   A.言语流畅度障碍        B.构音障碍
   C.听觉障碍              D.情感交往障碍
27.经常说出"我、我、我-拿-这个、好、吧?"或"为-什么?"等不完整重复的话，属于一种(     )。
   A.构音障碍              B.听觉障碍
   C.言语流畅度障碍        D.情感性交往障碍
28.语言矫治指的是(     )。
   A.纠正学前儿童语言错误的过程
   B.帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程
   C.帮助有语言障碍的儿童克服障碍的过程
   D.帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程
29.计算机多媒体技术的(     )指的是计算机可对文字、图像等各种信息进行范围广泛的处理。
   A.优越性        B.活动性
   C.集成性        D.辅助性
30.计算机多媒体手段可以用来(     )幼儿园的语言教学。
   A.代替        B.辅助     
   C.控制        D.指导
二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.语法的获得
2.表述行为
3.幼儿园的讲述活动
4.幼儿园文学活动
5.构音障碍
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.完整语言教育观的基本内涵是什么?
2.学前儿童语言教育活动目标制定应遵循哪些原则?
3.简述讲述凭借物在幼儿园讲述活动中的主要作用。
4.幼儿园早期阅读活动有哪些特点?
5.在幼儿园谈话活动中，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时应遵循哪些原则?
四、论述题(15分)
基本的语言教育活动有几种类型?它们各自为幼儿语言学习创设了什么样的语言学习环境?
五、材料分析与活动设计题(15分)
根据幼儿园听说游戏活动设计组织要求，围绕"小白兔吃青草"的儿歌，设计一个小班听说游戏活动。
儿歌 《小白兔吃青草》
小白兔，跳跳跳，
一跳跳到青草上。
吃吃吃，吃青草，
吃吃吃，吃个饱。
设计要求：
1.制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点；
2.过程结构完整，体现听说游戏活动的设计组织思路；
3.简单列出活动过程每一环节的要点即可。