第一篇：大学生实践心得体会（通用）
大学生实践心得体会（通用12篇）
当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的大学生实践心得体会（通用12篇），希望对大家有所帮助。
大学生实践心得体会1这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，对于我来说，所面临的是知识不扎实，工作经验不足等诸多问题。因此刚来报到时怀着一颗忐忑的心，害怕自己不能胜任工作。我们已不再是单单的学生身份，而要做一个有担当的职业人。我们要在不知所措中找到方向，学习学校所学不到的知识。
作为一名在校大学生，能在大二期间参加社会实习是一次难得的机会。由于我们一贯生活在学校，时刻有老师家长和同学的关爱，生活可以说无忧无虑，很少接触社会也很少吃苦。初来永嘉书院时，我就被这里美丽的色彩，清新的空气，幽静的环境所深深吸引，为有机会来这实习而感到庆幸，也同时对这即将踏入的工作岗位有着太多的神秘与陌生，在矛盾心理的促使下，我满怀着期待与信心迎接我的工作，直到接触这个岗位我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和实际工作还是有一定的差距，一切都需要重新学习，摸索。
在这一个月的工作中，我发现工作无论是繁重繁忙还是清闲，都要用积极的心态去完成每一项工作，而不是因为工作量的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的，我们要做的是不要把事情想得太糟糕，并且保持好的心态过每一天。因为快乐的心态会使我们不觉得工作的疲惫与乏味。
大学生实践心得体会2观六路，看各校教育国际化发展；听八方,闻欢声笑语随夏光荡漾。
国际逐梦队历时一周的暑期社会实践结束了，在这段夏日，我们收获了感悟，也收获了友谊。
我们的选题决定了我们足迹将印在北京几所著名学府。在往返于不同高校，我们有机会短暂地浸身于高校不同的文化中，感受着不同的高校气氛。或大气，或灵动，或活跃，呼吸中，比较中，也更加明晰贸大自己的特色。
令人愉悦的是，各高校学子老师们的配合和友善，加快了我们的调研进度。我们的对内分工明确也提高了效率，实践过程的磨合也渐渐提高我们的默契。虽然实践总体比较顺利，但我们也遇到过困难，获得校方支持的难度超过了我们的预期。不过我们转而通过邮件发放问卷、邮件采访等形式来获得所需资料，也算是弥补这一缺憾。
暑期社会实践让我看到了许多不曾看到的风景，期待着更多地实践活动，去亲近社会，融入社会，拥抱社会，领略不一样的视野。
用一幅对联来总结这次实践：观六路，看各校教育国际化发展；听八方,闻欢声笑语随夏光荡漾。
大学生实践心得体会3不知不觉中今年的寒期社会实践就已经要结束了，一个月的时间，说长不长，说短也不短，毕竟那炎热的天气，就会让我记住这个特别的xxxx月。
今天温度还是很高，这个时候还要在外面跑，我也是被自己的精神给感动到。这天待在房间里是没什么感觉，但在外面只要稍微一动，就是汗流浃背的下场，衣服是湿了好几遍，湿了又干，还要继续穿在身上，自己都要被汗臭熏到，还好今天的客户都比较好相处，并没有对我表现出很嫌弃的样子，反而我的工作非诚支持，主动配合我完成工作。这点还是比较让人高兴的，这炎炎夏日也就多出了些许凉意。
每天在外面跑，原本讨厌的赶公交，反而成了我一天中最为享受的时光，在车上吹着凉风，小憩一下，也会觉得是人生中美好的事情。还有几天寒期社会实训就要结束，想想却有点不舍，好不容易已经开始满满习惯甚至爱上这样的日子，却到了快结束的时候了，想要对过程中每一个曾给予我帮助、肯定、批评的人说谢谢，谢谢你们让我成长。
大学生实践心得体会4寒假里我和我们之前高中的几个同学组成了寒假实践活动志愿服务小组，到敬老院为孤寡老人们服务。通过这次志愿服务，使我感到在公益劳动中能使我们受到教育，引导我们去了解社会、感受社会。
在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏，耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。这些都让我们体会到了老一辈的孤独、我们的幸福和自私。我们在那里尽可能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到温暖。我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院。虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。
这次公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们学生的劳动态度的一个特征。不计报酬也是我们大学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的，我们必须为公共利益而劳动，自觉进行义务劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力，更让我们明白了学会独立的重要性。
大学生实践心得体会5本来以为自己的学习很不错，做家教没什么问题的，不过等做过了，感想真的不同以前了。今天去帮那个学生讲课的时候，因为第一次为人师表，感觉特紧张，有时候我的思绪会断掉。
现在知道了我为什么要那么急，因为我一开小差我就会把刚刚的东西忘掉，如果我聚精会神我就能很快的把一件事情想明白，想清楚，反应也会很快，但在教学生的时候，要时不时的停下来，为他讲解他不懂之处，还得仔细想想他的进度，不能自己盲目地讲下去，所以说了一段停一下的，最后连自己也不知道讲到哪了，哎，这就是经验不足的.原因吧。还有就是，还不了解这位学生在学校的学习情况下，讲了很多多余的东西和漏讲了很多知识点，综合以上的，第一次做家教是失败透了，经过了这次后，我觉得我也得去把这些知识点给一个一个概括起来，然后还要一点一点的记下。这样也可以为以后做个好的准备。
而且，在教每一位学生之前，得先多和他们交谈，从中多了解他们现在的学习情况，心态等等，对每一个学生都得有不同的教学方法，这样做也可以减少学生对老师的敬怕心理，以便日后可以更好的交流。现在，我还是在积累经验中，日后还有什么发现会一一和大家分享的。
大学生实践心得体会6对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了这个上海，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。
大学生实践心得体会720xx年X月XX日，这是我第一次参加义工活动，说实话开始的时候有点想退缩。因为时间太紧凑了，昨天考六级，活动当天下午还有班级聚餐等，都不能好好的休息。但是一想到能够穿着鲜红的义工服为人们服务，心情骤然激动。历经这次义工之行，收获颇丰。在我们一行人进行的这次活动中，让我深深感受到了义务劳动的意义。
虽然早上没吃早餐就早早的出门，虽然12月份的早晨天气冷得让人直打哆嗦。但内心的激动却丝毫未受到影响。从开始的活动前现场的精心布置，到活动中义工们热情地为居民们详细地介绍志愿服务项目，最后认真地做活动结束善后工作。在整个这次义工活动过程中，我深深地体会到了义务劳动的辛苦，但是我们的辛苦是值得地，当看到居民接受服务后满意的笑容时，当听到他们对我们道谢的声音时，我感到非常的高兴和激动。体会到了义务劳动的意义：助人为快乐之本。虽然只有3个小时的义工活动，但我心里却充满了快乐，它来自于劳动和帮助别人收获的赞许。
经过这次义工活动，令我明白了出来社会工作是不同于在学校学习、考试的，两者是有大的不同。做义工不仅充实了我的生活，更让我感到社会的温暖。
大学生实践心得体会8这次暑期实践招生宣传，我采用了“走进高中，走近学弟妹”的宣传形式。走进他们的课堂，与他们展开了“面对面的沟通”，“心与心的交流”。我把宣传重心放在了山西省吕梁市汾阳市，历时一周。我走访了汾阳市的四所高中，通过与校领导进行沟通，得以走进教室，通过个人精细宣讲，使即将步入高三的学子对龙城皇家理工留下了美好印象。
宣讲完毕后，进入了沟通提问环节。同学们表现得异常活跃，他们对大学充满无限的遐想，对太原理工这所“山西唯一的211高校”满怀憧憬,他们渴望去了解太原理工。他们积极踊跃的问着各种有关太原理工的问题，在提问过后，在他们对太原理工的了解更加深入的情况下，我统计了对报考太原理工大学有意愿的同学的人数，并且让部分同学在意愿书上签了字。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
大学生实践心得体会9XX年12月21日中午12点整，我系筑梦青年志愿者在团总支副书记蔡宇佳的带领下来到了埠子镇的古城书香支教基地。他们携着阳光，携着爱，暖意融融，熏染了整个教室。
一张张灿烂的笑脸是孩子们的情意扑面而来，一声声甜甜的“老师好”让志愿者们的疲倦一扫而空。在志愿者和孩子们短暂的交流后，课程正式开始了。
一堂课的考试时间，志愿者们担任着每个年级的老师监考孩子们答卷。一看到一个小孩子答题心不在焉，志愿者就会上去敲敲他的桌子，让他认真答题。下课后，志愿者认真批改试卷，把错题用红笔圈出来，在下一堂课一对一的讲解。
通常，志愿者会耐心地解释一遍又一遍，等到小孩子弄明白了，再让他做一次。“既然来到这里，就要对每个孩子负责”蔡宇佳同学认真说，一边还在为孩子的考卷算分。
在这里，那么多的欢声笑语，那么多的幸福回忆，都珍藏在了志愿者每个人的心底，也让每一位留守儿童心怀暖阳。明年，志愿者们将延续筑梦的脚步，延续爱的传递，给留守儿童一片明朗的的天空。
大学生实践心得体会10个人成长感悟：我们想象中的敬老院应该有很多老人坐在温暖的阳光下晒着太阳，有的老人在室内打着乒乓球，有的老人在唠着家常，有的老人在摆弄一些花花草草，在我们的想象中，敬老院应该是个充满温暖的地方。但我们进去以后，那里的工作的人员却告诉我们，这里很多老人都不能行动，只能躺在床上。
如果二十年后，当父母老去，当他们已经无力再用他们的双手呵护我们，当他们腿脚不便甚至于无力行走当他们的头脑已不在灵光，甚至有时会认不出他们的儿子女儿是谁，我们应该怎样去赡养我们的父母？怎样让他们可以有一个幸福的晚年？当我们无力去照顾他们时，难道真的只能把他们送去养老院吗？或者说三四十年后，当我们慢慢老去，会不会有一天早上起后发现好多没有做的事这辈子却再也没有机会去做，会不会后悔当初为什么不再勇敢一点，会不会埋怨自己当初为什么那么脆弱，败给了现实，弄丢了梦想，会不会有一天当自己住在养老院，期望着可以有人看我？
大学生实践心得体会11回想我们短暂而又收获颇多的几天三下乡，总的来说是很成功的，但是也有不少的教训。好的方面主要体现在下面：
首先，我们所选的活动内容是很符合我们自身的专业的。英语专业出身的我们具备较好的素质，支教时的得心应手是我们的必然趋势。其次，我们都是优秀的有一定实践经验的大学生。我们中有很多人都是有支教经验的或者参加过类似活动的人。在处理有关的突发情况时我们能够很自然。最后，再好的团队也少不了好的领导和彼此默契的配合。我们是一个非常和谐的团队。
其实我们不太完美的地方主要是对情况的过高估计，以至于我们的很多计划都用不上。还有活动开展的不是很彻底，缺少更为深入的探讨和经验总结。有时候活动显得比较被动。
只有不断的总结才会有更大提高。我们三下乡的路还要继续走下去。为了进一步将我们的知识化作力量，我们依然在人生的道路上默默前行。再见了，可爱的小朋友们，再见了，xx年的暑期三下乡实践。你们将是我们永远抹不掉的记忆！
大学生实践心得体会12今天是三下乡得第四天，我们组今天出发走访企业了。今天我们很顺利，关上午我们就一口气拿下三家。下午又有两家入账。
上午我们首先来到的是昨天预约好的***有限公司。公司斯主任热情的接待了我们，我们按照我们的提问程序问了斯主任。斯主任给我们一一做了认真回答。接下来的几家公司我们也顺利走访完毕。
今天给我感触最多是各个公司负责人回答我提的问题。我的问题是关于毕业生的。这是我们搞社会调查的主要目的之一。也是我很想通过三下乡去寻找的。
他们大多说大学生应该重视能力与实践的培养，提高综合素质。勤动手，多思考。有良好的人际关系，交谈时说话表达流利清楚，表现活泼。有团队精神。能吃苦耐劳。
知识再多到用时都觉得不够。因为知识是不断的在更新的。我们要培养自己的一种学习能力，能快速的学习新知识。成为一种学习型人才，我们在学校学习的是找到解决问题的方法，知道怎样去找答案。
上天是公平的，假如我某方面我没有做，或者我没有得到锻炼。只要我另一方面我没有闲着，我在努力，就不要有什么遗憾和包袱。一个勤奋，刻苦，有上进心人在哪都能有自己的一份天地。这是我的个人体会。
第二篇：《学习心体》
学习《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》专题心得体会
《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》阐述我国未来十年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署。我们作为教育者必须贯彻其纲要精神，积极参加教育教学的学习和掌握，提升自身的教学能力和素质。通过今次系统地学习了《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》我对国家目前的教育改革和发展有了新的认识，对自己的教学方法有了更明确的方向。教育规划纲要的目的。 胡锦涛总书记指出，随着科技进步日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，科技、教育、人才竞争在综合国力竞争中的重要性日益凸显。本次颁布《纲要》让我认识到国家将教育事业得到现代化会的发展，为我国的教学方向提供了明确的方向和指导。国家对教育事业的重视，让我对工作的抱有更深的热情。
教育事业改革发展的工作方针、战略目标和战略主题。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的发展方针。基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列的战略目标。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。对我们日常的教学工作有了明确的指引，同时给我们教师得到极大的鼓舞。
为保障教育事业科学发展、实现教育改革发展的战略目标，教育规划纲要提出了6项保障任务：一是加强教师队伍建设。健全教师管理制度，改善教师地位待遇，提高教师业务水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二是保障经费投入。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，增加财政性教育投入，调动全社会办教育的积极性，完善受教育者合理分担机制；加强管理，提高经费使用效益。三是加快教育信息化进程。构建国家教育管理信息系统，加强优质教育资源开发应用，提高教育质量和管理水平，以教育信息化带动教育现代化。四是推进依法治教。完善中国特色社会主义教育法律体系，坚持依法治校、从严治校，加强教育督导、教育执法和监督问责。五是加强和改善党和政府对教育工作的领导，切实履行推动教育事业优先发展、科学发展的职责。加强和改进教育系统党的建设，充分发挥党组织在学校工作中的作用，始终坚持社会主义办学方向，切实维护教育系统和谐安全稳定。六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问题，以加强薄弱环节和关键领域为重点，提出了本届政府启动实施的重大项目和改革试点。
教育规划纲要对当前人民群众关心的教育热点难点问题给予了特别关注，并努力寻求解决问题的思路、办法和措施。对减轻中小学生课业负担问题，提出减负是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。对义务教育阶段择校问题，提出根本出路在于实现区域内义务教育均衡发展，扩大优质教育资源覆盖面。对保障进城务工人员子女接受义务教育问题，提出要切实落实以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主的政策，制定在当地参加升学考试的办法。对高校行政化倾向问题，提出要随着国家事业单位分类改革推进，探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。此外，对创新人才培养、高考改革、高校毕业生就业、家庭经济困难学生就学等也提出了相应的对策。
规划中对我国教学事业面临的问题都得到很大的改善。今次的学习让我更全面了解教育规划纲要精神，我国将逐步改变“一考定终身”的招考制度；我国将创新人才培养模式 改革人才评价制度；我国将组织开展教育改革１０大试点工作 ；我国将逐步实行中等职业教育免费制度；我国将以制度保证中小学生减负；我国将加强师生安全教育和学校安全管理等内容，对自己的工作方向和目标都有了明确规划。教学事业不是短期能完成，需我们不懈坚持学习改进，在教学中不断开拓创新，为教育事业发展贡献一份力量，争取成为一名优秀教师。
第三篇：通学生保证书
永寿高中通学生管理安全责任书
为进一步强化学生特别是通学生的安全意识，明确学校、家长及学生自身在学校安全管理工作中的相应职责，切实加强学校安全管理，有效杜绝一切安全责任事故的发生，现结合我校实际情况，签订如下安全责任书：
1、学生需明确家庭地址距离学校学校在一公里以内，方可申请通学。通学需由本人提出申请，家长亲自到校签字同意并明确责任，班主任同意后，方可带一寸照片及有关证件到政教处办理通学手续。
（家庭地址：）
2、通学生出入校门必须遵守学校有关规定从相关门进出，无条件佩戴好通学生符号并服从门卫管理，严禁不戴符号或者举牌出入，否则取消通学生资格。
3、为维护学校环境卫生，通学生一律不得携带盒饭、一次性杯子等白色污染物进入学校，也不得携带学校禁止的烟酒进入学校，不得代为通学生递饭、递物，否则取消读通学资格。
4、通学生在离校回家往返时段内，其所有安全责任概由学生法定监护人（家长）负责，若因学生本人不遵守交通规则、私自下河洗澡、进网吧、与他人发生纠纷等一切原因造成意外事故，学校概不承担责任。上课期间离校，必须办理请假离校手续。
5、通学生回家就餐必须在学校作息时间规定的时段内返校，若不按时返校产生的迟到、旷课等违反校纪校规的行为，学校按规定严肃处理。
6、本责任书一式二份，由学校和家长各持一份。
学 生：班次：性别：
家 长：电话：住址：
班主任签名：
时间：2014年8月31日
第四篇：石教体通[2010]62号
石教体通[2010]62号
石嘴山市教育体育局 “五五”普法
检查验收工作安排
各直属事业单位、有关科室：
今年是“五五”普法的考核验收年。为确保我局顺利通过上级部门的“五五”普法检查验收，依据《石嘴山市“五五”普法检查验收方案》精神，结合我局实际，现将市教体局“五五”普法检查验收准备工作安排如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持依法治国，建设设会主义法治国家基本方略。按照“五五”普法规划确定的“三提高，两增强”的目标，全面客观检查我局“五五”普法工作，查找工作中的问题，及时整改落实，推动教体局依法治理工作的深入开展，圆满完成我局“五五”普法依法治理工作任务。
二、检查内容及验收标准
检查验收的主要内容是“五五”普法《规划》的贯彻执行情况。重点检查组织领导和机构建设情况；宪法等国家基本法律、与教育、体育相关法律法规宣传情况；领导干部、校长教师、青少年等普法对象学法用法情况；“法律进机关、学校”活动开展情况；民主法治学校创建情况；法制宣传方式方法创新情况；保障措施落实情况等。具体检查内容参照《石嘴山市“五五”普法考核验收标准》（见附件）。
三、检查验收时间安排
检查验收从2010年3月开始至2010年9月结束，整个检查验收分两个阶段：
1、自查自验阶段(从2010年3月20日开始至2010年4月25日) 按照《石嘴山市“五五”普法考核验收标准》局机关有关科室及各市属学校要认真组织本部门、本单位的检查验收工作，及时总结经验和成绩，查找问题和不足，进行整改补课，4月25日前完成《自查报告》、《“五五”普法工作总结》。自查和查漏补缺工作结束后，市教体局对各市属学校和局机关的普法情况进行验收检查，对考核不合格的学校，将在教体局系统进行通报批评。
2、验收阶段
第一阶段：市级验收（5月10日前）。市依法治市领导小组组织对我局局机关和各市属学校开展“五五”普法的情况进行全面检查验收。
第二阶段：自治区验收（6月30日前）。自治区检查验收从5月份后开始。局机关有关科室及各市属学校全面做好各项准备工作。
第三阶段：国家验收阶段（7-9月）。全面做好国家验收的各项准备工作。 第四阶段：总结阶段（9月底前）。根据自查和各级验收情况，对我局“五五”普法的情况进行全面认真总结。总结好的经验和做法，对先进给予表彰并报市依法治市领导小组。
四、责任分工
为做好我局“五五”普法检查验收工作，市教体局就此工作进一步细化分工，做到领导重视，机构健全，职责明确，人员到位，措施落实。市教体局 “五五”普法检查验收工作由教体局普法检查验收领导小组负责。组织人事科、办公室、基础教育科、职业成人教育科协调做好普法验收具体工作。办公室负责做好局机关的普法验收的基础性工作。基础教育科负责做好各中小学的普法验收的检查、指导工作。职业成人教育科负责做好西北外史中专学校（含市一职中）普法验收的检查、指导工作。组织人事科协调做好全系统的普法验准备工作，并负责撰写检查验收工作安排、汇报、总结等材料。由于时间紧，任务重，各直属事业单位及有关科室尽早动手，精心准备，共同做好我局的普法检查验收准备工作。
五、检查验收准备工作基本要求
（一）加强领导，落实责任。检查验收工作是“五五”普法《规划》的重要内容，是保障“五五”普法工作善始善终、保质保量完成的重要环节。市教体局要把检查验收工作纳入考核工作中，各直属事业单位要高度重视“五五”普法检查验收工作，主要领导要亲自挂帅，明确责任，切实抓好落实，精心组织实施，确保检查验收准备工作规范、有序、顺利进行。
（二）实事求是，保证质量。按照“五五”普法规划确定的目标、任务和要求，依据上级部门制定的验收标准，深入细致地开展检查，保质保量地完成检查验收任务。工作中要从实际出发，贴近生活，贴近群众，扎实工作，务求实效，坚决防止检查验收流于形式。
（三）理清思路，抓好基础。各直属事业单位、有关科室要认真筹划组织工作，对照《石嘴山市“五五”普法考核验收标准》，理清工作思路，整理好“五五”（2006—2010年）普法以来开展的普法工作的文件、资料、台账、影像资料、学法用法笔记、专题理论研究文章、各种宣传品等文档资料，抓好普法检查验收的基础工作。
（四）查缺补漏，全面推进。要结合检查验收，对“五五”普法工作进行一次认真的回顾，以此为契机，把检查验收作为促进整改推动工作的过程；相互学习、共同提高的过程；广泛宣传普法工作成就和法制建设成就的过程。在检查验收过程中，认真总结经验，培育和发展典型，为“五五”普法表彰和“六五”普法工作启动做好准备。
（五）营造声势，扩大效果。大张旗鼓地开展检查验收工作，有利于展示“五五”普法工作成就，有利于提升普法工作地位，有利于普法工作健康发展。市属各校要积极宣传本单位“五五”普法取得的突出成效，宣传各类学法用法的好典型、好经验，宣传我市教体系统法制建设成就，为深化法制宣传教育工作营造良好的氛围。
六、组织领导
为加强对“五五”普法检查验收工作的领导，确保检查验收工作顺利进行，成立市教体局“五五”普法检查验收工作领导小组：
组 长：马绍华
副组长：闻占江、任国鸿
成 员：徐朝援、王洪卫、寇秀兰、徐文华
根据以上安排，各直属事业单位及有关科室要提高认识，加强领导，切实把检查验收工作纳入本单位目标考核内容，认真组织检查验收工作，加快工作节奏，切实抓好组织实施工作，确保按期完成检查验收任务。
石嘴山市教育体育局 二0一0年四月十一日
附：石嘴山市“五五”普法考核验收标准
第五篇：巧妙点拨,让学生心有灵犀一“点”通
巧妙点拨,让学生心有灵犀一“点”通
摘要：点拨教学很早就有体现，无论是国外的亚里士多德、柏拉图，还是中国的孔子、孟子等，他们在自己的教育实践中都体现出了这种教育思想，但在中国开始盛行，始于20世纪80年代末特级教师蔡澄清的研究与推介，他认为：“所谓‘点’，就是点其要害，抓重点；所谓‘拨’，就是拨疑难，排障碍。这种点拨是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，培养适应能力，发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维。”故本文旨在通过巧妙点拨的教学方式，让学生心有灵犀一“点”通，从而达到科学教学高效性的目的。
关键词：点拨拨云见日
点拨教学是什么？特级教师蔡澄清认为：“所谓‘点’，就是点其要害，抓重点；所谓‘拨’，就是拨疑难，排障碍。这种点拨是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，培养适应能力，发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维。”巧妙点拨，让学生心有灵犀一“点”通。
（一）“拨”云见日，引领学生感受真知
拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。教师在教学中，要能带学生拨云见日，才能引领学生感受真知。
1、点其要害，拨其迷障。
蔡澄清老师认为：点其要害，拨其迷障，这是实施点拨教学的主要内容。它要求教师在教学中抓住重点，突出难点，通过点拨，拨开迷惘，排除故障，化难为易，拨疑为悟，豁然开朗。
九下的“生物进化”中的自然选择这一概念，是教学重点也是难点，对于这一内容，我采用的是游戏教学中的情境设置：自然界中的生物千奇百怪，那是什么在决定生物的进化呢？游戏一：在黑色背景下，放上黑色、灰色、白色三种颜色的桦尺蛾，然后请一位同学上去捕捉，时间限定为15秒，记录下被捕捉的树木，再请第二名同学上去捕捉，然后进行比较，看看什么颜色的桦尺蛾被捕捉得最多。为了了解昆虫的后代会发生什么变化，在上述游戏的基础上再进行游戏二：以四人小组为单位，用一张黑色的纸片做为背景，用事先备好的8个圆形黑白纸片（直径为1厘米）做为桦尺蛾，均匀地撒在黑色纸片上，每组备用圆形黑白纸片若干。游戏时，四个同学轮流做捕食者，一人一次只能捕捉一只，每捕四次做为一代，并统计剩余的桦尺蛾，同时补充幸存者的后代（一个幸存者产生一个后代）四代后游戏结束。（在游戏中，要注意引导学生进行思考：黑色背景代表的是什么？黑白圆形纸片又代表的是什么？为什么幸存者的颜色大体上与背景的颜色相似？幸存者要产生后代，这是自然界中的什么现象？等等）
记录表格如下：
颜
色 第一代 第二代 第三代
开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
黑
白
各组汇报数据，分析数据的准确性，适时引导学生对所得出的数据进行解释。然后进一步归纳：什么是适者生存，什么是有利变异与不利变异，最后归纳出自然选择的定义。
本课堂形式新颖、多样，虽然乱哄哄，但教师能利用学生的心理特点，将学生的问题抛还回去，适当点拨，化除学生的疑难，再实战训练，顿时明朗，让学生在愉快、欢笑的气氛中感受到了真知，也体现了学生的主体地位。
2、画龙点睛，举一反三。
蔡澄清老师认为：画龙点睛，举一反三，这是实施点拨教学的主要方法。
如：对于力的合成，初中阶段虽然要求不高，但在初三的中考复习中，有很多同学都会做到相关的习题。其中有这么一道题：有两个相差很小的试管，在大试管里装满水，把小试管底朝下放在大试管中，把这两个试管倒过来，将会看到什么现象？因为有好几个同学都问到这一道题，于是我决定用实验来说明问题。当我要将托住试管的那只手抽走时，让学生猜猜小试管会怎样，这一下不得了，同学们都议论纷纷，有的说会上升，有的说会下降，有的同学的解释还振振有词……最后，同学们一致认为是上升。于是我进行了演示，结果却相反：小试管下降了。这时候又有同学提出：小试管为什么一定会下降？“它真的会下降吗？”我再次发问。“难道它还会上升？”很多同学都发出了这样的疑问。于是我又随即演示，结果又是相反的。“啊？！”同学们异口同声地啊了一声。“那到底是上升还是下降呢？”有名同学提出了所有同学心中所想的问题。同学们都急切地等待老师的解答……这极大程度上激起了学生学习的热情和欲望。
就这样，我让学生下了课。虽然学生有几分“愤恨”，但我心底却高兴着……本节课，从尴尬到兴奋，回到尴尬，再回到兴奋，是教师的点拨，让学生举一反三，为本课画龙点睛，再一次让学生在愉快、欢笑的气氛中感受到了真知。
（二）轻轻一“点”，让学生收获于鉴赏中
特级教师蔡澄清认为，点拨教学十分注重“激趣与得趣”，强调教学应注重学生心态的变化，即在教学过程中善于进行学习心理状态的调控，让学生收获于鉴赏中。
1、巧用典故，“点”出意境之美，让学生收获于鉴赏之中。
初中生正处于青少年时期，好奇心很强，教师若能借助一些科学小典故或一个美妙的传说来创设课堂情境，则能檫出学生智慧的火花，并以此来打动学生，对教学效果会起到意想不到的促进作用。
如：在“二氧化碳的性质”教学中，我借助了意大利著名的“屠狗洞”典故，讲述了化学家波曼尔的切身体验从而解释了“屠狗洞的秘密”，以此让学生产生了对二氧化碳强烈的好奇心，使学生在兴趣盎然的情景中步入了学习情境中。又如在“燃烧与灭火”的教学中，教师讲解了一个这样的故事：古罗马帝国的一支庞大船队远征至红海时，突然他们的一艘最大的给养船着火了，大火很快就吞没了整艘船，由于是给养船，他们只好打道回府。但他们的最高统帅并不甘心，一心想查出起火的原因，从司令到伙夫，一个一个地查，最终确定竟然没有一个人点火，大家都觉得很奇怪。那到底是什么原因导致了如此大的一场火呢？难道真的是上苍认为他们这是一常错误的战争，于是点了一把火吗？每个人心中都打了一个大大的问号。其实呀，原因很简单……于是同学们就很好地融入到了课堂中，很自然地理解了可燃物燃烧的条件，从而提高了学习效率。
本堂课，我用巧妙的典故设计了课堂情景，激发了学生的学习兴趣，激励学生去思考、去想象、去学习，使学生变“要我学”为“我要学”。这样的意境，美在学生的体验，美在学生内在的感受，让学生在美中收获了鉴赏。
2、巧用灯谜，“点”出生活之美，让学生收获于鉴赏之中。
灯谜来源于生活，寓于生活，而科学课堂与生活也是息息相关的，若能将灯谜适时地运用到生活之中，必能激发起学生对学习科学的热情，让学生在科学课堂中体验到生活之美，鉴赏到生活之美。
《谜语大全》等书籍中都有很多与科学知识相关的谜语，在很多新课引入中都可以用到。如打离婚――绝缘，孔明的儿子拍照――小孔成像，景德镇――瓷（磁）场，俺大人不在家――电，山穷水尽――断路等等。但这些谜语仅停留在字面意义上，缺乏更实质的科学意义，故我们可以借助学生的智慧并引导他们编制一些谜语，突出科学知识的实质或特点。如：隐隐约约一副画，画中柳条却倒挂，你追我赶众少年，脚在上面头朝下――小孔成像；来无影，去无踪，能传景，能传声――电磁波；本为固体状，加热就不见，遇冷又出现，但为粉末状――升华和凝华；酸红碱蓝，中性为本色――紫色石蕊试液；摸不着，看不见，推着机器隆隆转，能驱寒冷送温暖，可使黑夜变白天――电能；吸毒变宝，放氧还生，白天工作，晚上休息――植物的光合作用等等。其实对于一些常见的、基础性的习题，也可以将其编成谜语，如：立方木块水面漂，不深不浅浸半腰，不知体积和质量，却问密度是多少。又如：有一杠杆真蹊跷，不计绳重和摩擦，已知物重和效率，必求动滑轮之重。这些谜语都可以大大地激发学生的学习兴趣，从而使他们主动地投入到课堂之中。
这样的课堂，学生始终热情高涨，教学效果突出。不仅美化了教学情境，也激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生深刻地体会到了科学精神和意义。可见，“美”能留住学生徘徊不定的目光，“美”是激发、提高学生学习的内驱力。故科学教师要挖掘生活之美，“点”出精神之美，把生活、意境和课堂有机地结合起来，让学生收获与鉴赏之中。
3、巧用实验，“点”出教学之美，让学生收获于鉴赏之中。
观察和实验是学习科学的重要环节，它可以激发和培养学生的求异思维和创新意识，让学生在实验过程中充分发挥自己广泛的想象力，通过动手、动脑来激发他们思维的灵活性和敏捷性，这一点与其他学科相比有无法替代的作用。
如在教学“物质的变化和性质”时，因为这是学生接触的第一堂化学课，故要想办法激起学生学习化学的兴趣，在教学设计中，要尽量“点”出化学之美，让学生收获于鉴赏之中。于是，一走进教室，我在黑板上写下了：学习化学，变化世界。只见学生们马上高昂起了头，精神抖擞。“你们知道什么是化学吗？”我问道。“不知道！”学生异口同声地回答道。我把事先准备好的氢气球放开手，只见它很快就飞到了天花板那。“知道氢气球为什么能飞吗？如果改用口吹的气球，它能飞吗？”说完，我给全班每个同学派发了一个气球，同学们用嘴吹，最终得出的结论是：用口吹的气球不能飞。有部分同学就在下面小声讨论原因，我只是听听，笑而不答，并没有解释其中的原因。然后，我又拿出一杯澄清的石灰水，用吸管向里面吹气，只见澄清的石灰水变成了一杯“牛奶”。学生们异常惊奇，注意力高度集中。紧接着我又变了个魔术，把无色的酚酞滴入到了氢氧化钠中，溶液由无色变成了红色。一系列的实验，把学生的兴奋点推向了高潮。此时我抓紧时机告诉学生：要想了解其中的奥秘，就要学习相关的化学知识，而我，将引领你们步入化学之门……后面的教学就水到渠成。
这样的实验教学，符合学生的年龄特点，让他们很自然地融入到课堂之中，同时也点出了化学课堂之美，大大提高了教学效果。
（三）“点”出无穷，让师生随机应变。
实施点拨教学要将以往的满堂灌、填鸭式的教学改为学生主动学，让“要我学”变为“我要学”，体现出学生的主体地位，这才是培养和提高学生素质的有效途径，是实施素质教育的有效方法。
1、 利用错误型资源，让教师随机应变。
由于初中生正处于青少年时期，他们的认知要受到各方面的限制，必然对很多知识产生一些错误的偏差，这就要求教师要充分发挥自己的才智，巧妙地引导学生进行思维，合理地对一些问题、偏差进行判断，以激发他们更深层次地思考。
如在演示二氧化碳的性质实验中，由于在课堂上眼睛的失误，我拿了一瓶浓盐酸与石灰石反应收集到了一瓶二氧化碳气体，结果将收集到的气体通入到了澄清的石灰水中时，并没有看到与预期相同的现象。我马上把“球”踢给了学生，学生们都大胆地进行了猜测：老师，是不是你拿的试剂过期了？是不是装置的气密性不好？有几个胆大的学生跑上了讲台，把我所用的试剂检查了一遍：老师，你拿错了盐酸！“原来如此！”我装做恍然大悟的样子，马上进行了自我批斗一翻，同时告诫学生：实验来不得半点马虎，做实验一定要一丝不苟。当然，通过这次错误的演示，学生对实验室制二氧化碳的实验药品印象更深了。
这样的课堂，教师利用错误型资源， “点”出无穷，随机应变，让学生在错误中感受到了真知，也促使学生在认知上得到了进一步的发展。
2、 利用开放型资源，让学生随机应变。
传统的课堂教学以教师为中心，学生主要是在教师的带领下听、看、练。在新课程理念下，这种仅仅培养模仿能力的教学形式在我和学生之间已荡然无存，取而代之的是师生互动的教学模式。
例如：简易器材：一个圆柱形平底玻璃杯、一块硬纸片、若干个充了空气的气球、一块海绵和一桶水。利用一种或者两种以上器材设计三个实验，并按下表要求填写。
器材 实验内容 操作方法 发生现象
示例：两个气球 物体间的作用力是相互的 双手挤压挨在一起的气球 两球发生形变
3
在课堂上，学生对这类试题，还有一题多解或是一题多变等形式特别感兴趣，特别是在比较沉闷的课堂上，若能适当引用此类试题，能大大调节学生的脑部神经，令他们很快兴奋起来。记得我在讲解此类试题时，连一向胆小内向的小女生都举起了手，这当然也令我兴奋不已。可见，此类试题对学生的影响有多大。故我们在教学中应充分发挥开放性试题的优势，因为它不仅能丰富教学内容，又活跃了课堂气氛；既满足了学生的心理需求，又展现了学生的才华；既体现了学生的主体地位，又体现了学生随机应变的能力。
可见，点拨教学要求教师在教学中不能满堂灌，而是相机诱导，同时教师也要不断强化自己的教学技能、教学素质、理论知识等，从多方面选用创新的、有效的、合适的教学方法来实施巧妙点拨，让学生心有灵犀一“点”通，从而达到科学教学高效性的目的。
参考文献：
[1] 骆伯巍•教育心理学原理[M]• 杭州：浙江大学出版社，2004.
[2] 熊川武•学校管理心理学[M] •上海：华东师范大学出版社，2005
[3] 蔡澄清•语文教学通讯[M] •山西：山西师范大学出版社，1982
[5] 嘉兴市教育科学研究所编印•《教育信息资料》，第
5、
7、10辑